儿童全自动微量元素分析仪介绍智力的发展过程
发布时间：2019-05-05 13:44:04 浏览：69
儿童的行为向我们标明，智力并不像机械心理学家所主张的那样，是迟缓地从外部开展起来的。但是，九陆全自动微量元素分析仪表示这些机械心理学家对教育的理论和理论依然有着很大的影响，因此也影响到儿童的教育。依据他们的理论，我们从外部事物取得的印象，似乎是敲开我们感官的大门硬闯进来的。然后，这些印象就会在我们的心里定居，彼此间经过逐步的互相结合，变成有组织的东西，并被以为构成了智力。
曾经有人以为：“智力中没有一样东西初不是源于觉得。”这句话能够用来阐明他们所认识的智力开展过程。它假定儿童在心理上是被动的，任凭环境的摆布，并由此推论儿童是完整受成人控制的。还有一个相似的观念是，儿童不只在智力上是被动的，而且就像一只空瓶一样等候着被填塞东西。
九陆全自动微量元素分析仪标明，不要无视环境对儿童智力开展的重要影响。众所周知，我们的教育体系非常注重儿童的学习环境，并使之成为整个教学体系的中心。与其他的教育体系相比，我们也更多地和更合理地注重儿童的感知。但是，我们的观念和那种以为儿童仅仅是一个被动接纳者的观念之间，存在着锋利的差别。我们强调的是儿童的内在敏理性。儿童具有一个渐进的敏感期，这个敏感期简直不断持续N5岁，这个时期，他能以真正惊人的方式从环境中感知印象。
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